PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKU

PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

10. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dikembangkan melalui penentuan struktur kurikulum, Standar Kemampuan/SK dan Kemampuan Dasar/KD serta silabus. Kepentingan daerah dikembangkan untuk membangun manusia yang tidak tercabut dari akar budayanya dan mampu berkontribusi langsung kepada masyarakat di sekitarnya. Kedua kepentingan ini saling mengisi dan memberdayakan keragaman dan kebersatuan yang dinyatakan dalam Bhinneka Tunggal Ika untuk membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia.

11. Penilaian hasil belajar ditujukan untuk mengetahui dan memperbaiki pencapaian kompetensi. Instrumen penilaian hasil belajar adalah alat untuk mengetahui kekurangan yang dimiliki setiap peserta didik atau sekelompok peserta didik. Kekurangan tersebut harus segera diikuti dengan proses perbaikan terhadap kekurangan dalam aspek hasil belajar yang dimiliki seorang atau sekelompok peserta didik.

結果 (日本語) 1:

カリキュラム開発の原則

次の原則に基づいて、カリキュラムの開発：

10。カリキュラムは、社会、国家と国家の生活を構築するために考慮国益と地域の利益を取ることによって開発された。カリキュラム構造決定を通じて開発国益、標準機能/ SKとの基本的なスキル/ KDとシラバス。彼らの文化のルーツからリッピングを構築し、周囲の社会に直接貢献することができない人のために関心の先進地域。これら二つの関心は補完し、多様性と団結力を与えるインドネシアの単一国家を確立するために、多様性の中の統一で表現されます。

11。能力の達成を判断し、改善するために成果評価を学習目的とする。成果アセスメント楽器を学習することは、学習者のそれぞれの学習者やグループの弱点を知るためのツールです。欠陥はすぐに学習成果や学習者のグループが所有の面で不足の改善を続けなければなりません。

結果 (日本語) 2:

原則カリキュラム開発の

カリキュラム開発原則に基づいています、次：

10。カリキュラムは、コミュニティ、国家および国の生活を構築する、地域の利益と国家の利益に注意を払って開発されました。国益開発カリキュラム、スキル標準/基本スキルと SK/KD シラバスの構造決定。地域文化のルーツから向いていないが、人間を構築するために開発し、周囲のコミュニティに直接貢献することができます。両方これらの利益が共存して権限委譲の多様性と kebersatuan、Bhinneka Tunggal Ika ユニタリ インドネシア共和国の状態を確立するために記載されています。

11。研究の結果の評価を見つけるし、能力の達成を修正することを目的しました。学習成果の評価機器は任意の学習または学習者のグループに属した欠陥を見つけるためのツールです。これらの欠陥はいずれか、または学習者のグループに属した成果を学習の面で欠けている上、修復処理によってすぐに後必要です。