Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. KTSP secara yuridis diamanatkan oleh Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22 Tahun 2006 dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).[1]

Pada prinsipnya, KTSP merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari SI, namun pengembangannya diserahkan kepada sekolah agar sesuai dengan kebutuhan sekolah itu sendiri. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Pelaksanaan KTSP mengacu pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL.

Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam persyaratan kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi merupakan pedoman untuk pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang memuat:
kerangka dasar dan struktur kurikulum,
beban belajar,
kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan di tingkat satuan pendidikan, dan
kalender pendidikan.

SKL digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. SKL meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan standar nasional yang telah disepakati.

Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan SI dan SKL, ditetapkan oleh kepala sekolah setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah. Dengan kata lain, pemberlakuan KTSP sepenuhnya diserahkan kepada sekolah, dalam arti tidak ada intervensi dari Dinas Pendidikan atau Departemen Pendidikan Nasional. Penyusunan KTSP selain melibatkan guru dan karyawan juga melibatkan komite sekolah serta bila perlu para ahli dari perguruan tinggi setempat. Dengan keterlibatan komite sekolah dalam penyusunan KTSP maka KTSP yang disusun akan sesuai dengan aspirasi masyarakat, situasi dan kondisi lingkungan dan kebutuhan masyarakat.

結果 (日本語) 1:

ユニットレベルの教育カリキュラム（SBC）は、カリキュラムの教育事業によって開発され、インドネシアの各教育単位で実装されている。 SBCは、合法的に国家教育基準に関する国の教育システムと2005年のインドネシア共和国政府の規制番号19に2003年法律第20号で義務付けられて。学校によってSBCの準備は、コンテンツの標準（SI）を参照して年度2007/2008を開始し、コンピテンシー初等·中等教育の基準（SKL）だけでなく、国民教育大臣、2006年にはそれぞれ数22、2006年には数23が公表した規則、と国家標準化機関（BSNP）のSBC開発によって発行されたガイドラインは、[1]

原則的には、SBCは人間の不可欠な部分ですが、開発は、学校自体のニーズに合わせて、学校に任されている。 SBCは、教育の単位レベルの教育目標、カリキュラムの構造と教育の単位のレベルで構成され、教育カレンダーとシラバス。 SBCの実装では、実装とSKLに関する2006年のPermendiknas番号24を指します。大学院のコンピテンシー要件に概説されているよう

標準コンテンツは、学習教材の能力の能力の対象者の能力の材料の範囲とレベルである、そして、学生が特定のレベル、教育の種類で満たされている必要がありシラバスを学ぶ。コンテンツの基準は、教育ユニット·レベルが含まれていたカリキュラムを開発するためのガイドラインを示します。カリキュラムの
基本的な枠組みと構造、
、
教育の単位レベルで開発されたユニットレベルの教育カリキュラム、教育のカレンダー
負荷を学んで

。一評価は、教育ユニットの学生の卒業を決定する際のガイドとして使用されている。被験者のすべての被験者またはグループの能力を一カバーしています。卒業生の能力が合意された国の基準に従った態度、知識、技能を含む大学院の機能が修飾されます。SBCの

アプリケーション、全く国民教育大臣の規則で定義されていないよう。学校委員会を考慮した後、プリンシパルで決まる実装とSKL等に関する2006年の24。言い換えると、SBCの実装は、国家教育の地方教育部門からの介入がないという意味で、学校に完全に残っている。SBCも地元の大学からの専門家による委員会が関与し、必要に応じて、教師や学校職員の準備を含む他にSBC SBCの製造における学校の委員会の関与は、人々の願望、状況や環境条件やコミュニティのニーズに基づいて作成されて。

結果 (日本語) 2:

カリキュラムの単位のレベルの教育 (KTSP) は、運用の教育カリキュラム描き下ろしし、インドネシアの教育の各ユニットに実装されています。法的法令第 20 2003 年には 2005 年にインドネシア共和国数 19 の国民教育のシステムおよび政府規制の教育基準について KTSP。学校は各数 22 2006 年と 2006 年に、番号 23 の国民教育の大臣の調節を介して公開されているよう学校内容参考 2007年/2008年年度の標準 (SI) 標準および卒業生 (SKL) の能力の第一次および二次教育に起草 KTSP によって開始されました代理店 KTSP 教育基準 (BSNP) によって発行されたガイドラインの開発だけでなく、[1]

、原則として、KTSP、SI の不可欠な部分が開発は学校自体のニーズを満たすために学校に残っていた。教育ユニット レベルの教育目標、教育のカリキュラムの単位レベルの構造と内容から成っている KTSP教育のカレンダーとシラバス。実装を指します KTSP Permendiknas 号 24 SKL の実装に 2006 年に

標準とコンテンツは、材料のスコープとは用語の大学院の能力、能力の能力の調査の主題、材料に注がれている能力のレベルそしてある特定の一種の教育と学習者のレベルでの学習のためのシラバス。コンテンツ基準はカリキュラム開発ユニット レベルの教育を含むためのガイドライン:
基本的枠組みとカリキュラム、学習負担の構造

ユニット レベルの教育のカリキュラム開発教育と教育のカレンダーの単位のレベルで.


SKL 卒業教育ユニットから学習者の評価を決定する際にガイドラインとして使用されます。SKL には能力全体の主題または主題のグループにはが含まれます。卒業生の能力は能力の資格の卒業生含める態度、知識とスキルに基づき、合意した国家規格。

強制 KTSP国民の教育の第 24 実装に 2006 年に SI および SKL 大臣の規則で定義されている、学校委員会の考察に注意を払って後、校長によって定義されます。つまり、制定完全に引き渡されます KTSP、学校教育のオフィスまたは国民教育の大臣からの介入がないという意味で。準備を含む教師に加えて、KTSP 従業員はまた学校委員会を含む場合は地元の大学からの必要な専門家。学校の関与とコンパイル KTSP KTSP を起草委員会のコミュニティ、状況と環境条件とコミュニティのニーズの願望に従ってなります
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